京都看護大学大学院 看護学研究科博士前期課程

教育理念

本学の建学の精神は「明徳・格物致知の実践」である。これは、「看護に係る道理や本質を深く追求し、その知識や学問を深め、看護専門職者として自らの役割を知得し、他者にいつくしみを持った看護をささげること」とし、地域にとどまらず広く世界に貢献できる人材の育成としている。

　教育理念はこの建学の精神である「明徳・格物致知の実践」を教育に貫通するものとして、外界・他者に向ける関心、気遣い、思いやりといった心象の発現を「いつくしみ」という言葉で表し、「智・人・命」をいつくしむ能力を鍛えることとしている。

智をいつくしむ

• 科学的論理的思考力
• 探究力と生涯学習能力

人をいつくしむ

• 全人的理解
• ケアリングとコミュニケーション

命をいつくしむ

• 職業倫理と人権擁護
• 適切な看護実践

研究科においては、上記の教育理念である「智・人・命」をいつくしむ能力を礎に、看護の実践を科学的に探究・検証し、看護学のさらなる発展に寄与する人材育成に貢献する。

教育目的・教育目標

研究科においては、前述した教育理念をさらに深化するために、以下のような教育目的・目標を設定する。

教育目的

今後ますます進展する少子・超高齢・多死社会において、社会や人々の看護ニーズに応えていくため、幅広く深い学識と臨床実践現場にある臨床の知をさらに探究する研究能力、高度専門職者として卓越した実践力を涵養する教育を行い、保健医療福祉などに携わる専門職との協働においてリーダーシップおよびメンバーシップを発揮するとともに、看護学の学術研究を通じてより高度な実践力を備えて課題解決を推進する看護職者、教育者、研究者の人材養成を通して、看護の専門性の一層の向上を図り社会に貢献する。

教育目標

「智をいつくしむ」

深く広範な知識、論理的思考力及び科学的根拠に基づいた高度な看護実践能力を生み出すために、看護の知を表現し、智に変える能力の育成

「人をいつくしむ」

人々の多様な価値観を理解し、他者を尊重したケアリングコミュニケーションを通して、リーダーシップ・メンバーシップ能力を発揮する能力の育成

「命をいつくしむ」

高い倫理観を有し、患者・家族及び地域の人々をアドボケイトして、健康な時期から疾患罹患、そして終末期まで、地域での暮らしや看取りを見通した高度な看護実践力の育成

京都看護大学大学院　博士前期課程専攻領域

博士前期課程では、基礎、専門基礎、基礎看護、急性期・周術期看護論、慢性期・終末期看護論、生活行動回復看護論に対応する「看護の智探究領域」、地域在宅支援論、老年看護学、母性看護学、小児看護学、慢性期・終末期看護論、精神看護学に対応する「地域生活支援探究領域」の２ 領域と保健師コースの研究領域を設置する。

看護学研究科　修士論文審査要領

• 看護学研究科　修士論文審査要領

看護学研究科　修士論文題目

• 2019年度　修士論文題目
• 2020年度　修士論文題目
• 2021年度　修士論文題目

アドミッション・ポリシー

基本方針

博士前期課程では、学校教育施行規則第１55条第１ 項第８ 号の規定に基づいて、４ 年制大学の卒業生のみならず、短期大学及び専修学校の卒業生で一定の条件を満たす者には、個別の入学審査を行い、大学を卒業した者と同等以上の学力があると認められる場合には、出願資格を与え、学習意欲を持つ人々に修学の門戸を広げている。本研究科の教育目的、教育目標を達成するために、以下をアドミッション・ポリシーとし、それに沿った学生を求める。

ディプロマ・ポリシー

博士前期課程において所定の単位を修得して、以下の学位授与の方針に適う能力を備えるに至った者に学位を授与する。

修了後に期待される役割

博士前期課程の養成する人材像は智・人・命をいつくしみ、地域包括ケアシステムを推進する看護実践者・教育者・研究者である。

博士前期課程修了後の進路としては、保健医療の現場において地域包括ケアシステムを推進する看護実践者及び保健師、大学などにおける教育研究者としての活躍が期待される。また、２0２４年４ 月に設置された博士後期課程へ進学しさらなる看護学の発展に貢献することも期待される。